药学专业学士学位论文共性问题成因分析

2019年7月，国务院学位委员会印发《学士学位授权与授予管理办法》。该办法规定了学位授予与监督管理方面的具体规范，强化了授予学士学位程序、标准的要求，明确了在建立完善学士学位质量监督等方面的职责。因此，提高本科生培养质量已成为高等教育改革的重要议题。良好的本科毕业实习和高水平学位论文也是培养全方位药学专业人才，接轨升学和就业的有效途径之一[1-2]。笔者从药学专业学科特点出发，深入分析学士学位论文共性问题成因，提出新的改进策略。

1 药学本科学位论文共性问题

1.1 科研选题问题

现行毕业实习方式多采用导师制，即学生在导师的指导下进行科研实习并完成学位论文[3- 4]。遴选的导师必须政治坚定、业务精良、热爱学生、德才兼备。导师制的实行可以确保论文的专业性、实用性和创新性。但是，目前导师以随机分配为主，这难免使导师科研方向与学生兴趣或未来发展不相契合，导致学生科研热情不高、所学技能不能与后续工作或学习紧密衔接。

1.2 科研项目执行问题

本科毕业实习在形式上与研究生培养过程相仿，包括开题报告、中期报告、学位论文撰写和结题报告几个部分。毕业实习时间为毕业前半年至一年，这一阶段存在毕业实习与考研的矛盾以及毕业实习与择业的矛盾。而且，学生从选题到完成课题的时间非常有限，导致一些学生只能获得阶段性研究成果，这样不但难以使学生形成完整的科研思维，而且不易保证论文质量。

1.3 论文形式问题

学生初次上交的论文，常出现大量形式问题，涉及格式、字体和参考文献等方面，该类错误常由于学生态度不端正或对办公软件不熟所致。学校有规定的学位论文模板，但是学生常疏于研读论文撰写要求，且未能掌握办公软件格式及目录编辑功能，导致大量排版和字体错误。参考文献因未应用文献管理软件而致导入源文献格式错误。

1.4 论文内容问题

论文内容是评定论文水平最重要的部分，其主要包括摘要、论文综述、前言、方法、结果、讨论、结论和参考文献等部分。学生论文中文摘要一般可以正确交代文章主旨，但英文摘要常出现大量语法和拼写错误。究其原因，一方面是学生专业英语功底不扎实，另一方面是导师和评审专家易忽视英文摘要问题。课题设计由导师把控，可基本保证实验方法选择正确，实验设计符合随机和对照原则，实验数量满足统计要求，但是其作图常出现不规范、不美观和错误。正文书写不规范，结果和讨论部分书写混淆也是常见问题。部分学生未能明确结果和讨论的区别，在结果部分进行讨论或在讨论部分重复结果。而且，大多数学生未能围绕结果进行深入讨论、结合现有文献报道阐述自己的见解、阐明研究的意义、提出研究的不足和未来发展方向。学生出现这部分问题的原因有以下几个方面：其一，阅读科研文献较少，对相关知识的理解掌握不全面，难以用科学的语言陈述和分析所取得的结果；其二，对办公、绘图及统计软件使用不熟练，不能对结果进行准确分析和制作标准的图表；其三，在长期强调英语学习的过程中，中文表达退化，导致行文不流畅不清晰；其四，专业英语掌握和英语书面表达水平有待提高。

1.5 成果汇报问题

开题、中期和结题报告涉及制作幻灯片及用专业术语阐明研究内容和结果，这些要求学生具有良好的仪容仪表和语言表达能力，也是评判毕业生水平的一个重要方面。学生由于锻炼不足、不熟悉论文内容而导致答辩时怯场和语言表达不流畅，不能简明正确、思路清晰严谨地阐述论文主要内容。其外，学生对课题研究背景和基础理论知识掌握不全面，导致其常不能正确、准确、深入地回答专家的提问。

2 药学专业本科生培养策略改进

2.1 切实发挥科研对本科教学的促进作用

本科教育在高校应树立其主体地位，确立新时期人才培养的要求，科学定位教学与科研的关系。教师可组织低年级学生到规范化实验室参观和实习，令其了解学科前沿和最新实验技术，以培养学生的科研兴趣。在毕业实习期间，学校应以学生需要为中心，实现导师和学生双向选择，这样有助于提高毕业实习效果，学生更易适应科研工作，也有助于提高学校和学科的影响力。

2.2 推进大学生创新创业实践活动

学校应大力支持大学生创新创业训练计划项目，鼓励教师和学生形成科研团队，扩大参与范围和影响力，选拔有发展前景的项目，择优支持。这类活动注重自主性、探索性、过程性、协作性和学科性，有助于推动建立启发为主的创新型人才培养模式，以提高学生的综合素质。同时，项目开展过程类似研究生培养模式，这要求学生提前具备一定的知识和技能储备，使其能更快适应研究生阶段学习。

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